(资料图片)

主持人对课题开展研究半年来的进展情况做了详细汇报,围绕着初中语文阅读教学情境创设、教学、评价三个环节,对课题实施的阶段性研究成果与问题进行了系统梳理与总结。2022版新课标倡导在学科教学中要创设丰富多样的学习情境,而阅读教学作为语文教学的核心版块,要通过创设恰当的阅读教学情境来引发学生积极思考和参与,优化学生的思维方式,提升学生的语文素养,全面优化阅读教学。语文课题组结合阅读教学三大类文体,就情境的生成、再现、转换、展开等环节出现的问题进行了深入研究和探讨,在热烈的研讨中不断碰撞出智慧火花。

教导主任姚军壮对课题进展情况进行了反馈指导,要求课题组加强对新课标、新理念的学习,切实立足教育教学实践,扎扎实实做真研究,要求课题组成员认真研读,转变观念,提高能力；教研结合,注重过程；落实研讨,广泛交流,团结合作,将课题做实、做细、做持久、做出成效。课题组的老师们表示,后续将认真按照姚主任的指导意见,梳理课题研究思路,将课题做实、做细、做新,扎实推进课题的实施与深入研究,以实验研究为学校发展、学生发展、教师发展做出新的贡献。

(孙栋梁)

关键词：